人工智能基础教育按下“加速键”
相比较高等教育阶段较为明确的教学目标和发展规划，基础教育阶段的人工智能教育更像是被政策的一句号召按下了“加速键”。
这句号召指的是《规划》中提出的“在中小学阶段设置人工智能相关课程”，但除此之外，国家层面并没有颁布基础教育阶段相关课程的课标和指导意见。
中国青少年科技辅导员协会人工智能普及教育专业委员会副秘书长刘欣认为，基础教育阶段制定教学目标和任务确实很难。高等教育之所以能够迅速落地一系列落地性的政策，是因为高等教育的出口是产业，这使得高等教育阶段有明确的人才培养方向和实体产业追赶目标。但随着年龄层的逐步下沉，人工智能教育方向和目标越来越难以具象化。
然而，科创教育水平较高的发达国家也并未提供较好的范式。在美有11年小学校长经验的Susan告诉芥末堆，美国的小学并没有单独设立人工智能课程，而是通过与其他的课程相结合的方式，让学生初步体验到人工智能的成果。
“现在是国家政策强于商业逻辑的时候。”钟永坦言，确实现在连人工智能是什么，学界都没有明确的定位。但国家发展趋势是明确的，站在企业角度考虑，企业需要提前布局。待风口真正来到之际，企业才会有先发优势。